所幸，听了一遍都没什么问题，柴明扬就开始保存录音文件，按照规定，u盘一份，光盘一份，在专门的信封上贴上了封签。

所有考试结束之后，柴明扬点完了卷子和答题卡，装进专门的信封里面，贴好了封条，四个监考老师在卷子的和光盘u盘的密封件上签了字。柴明扬又带着密封件到了办公室盖上了学院的公章。随即用挂号信给高等学校外语专业教学指导委员会俄语分委会寄了过去。

“不知道今年能有多少通过的啊。”

“应该不会很低吧。我听他们说今年模拟考考得还不错。”

“其实主要是基础了，我看了今年的卷子，大部分都是基础题，对单词、语法和句法的考察还是占很大一部分的。这么看来，外指委最近还是很偏向于这一块的考察了。我觉得在咱们后面的教学中还是要多注意这一块的内容。”

“正好，下午教研会，会上说一下吧。”

“行，我到时候提一下。”

下午教研会，在外面，柴明扬是柴处长、柴主任，但是在俄语系，他就是个普通老师。该参会还是要参会的。

“主任，从今年的专四专八来看，现在外指委还是很注重基础方面的考察。不管是专四还是专八，基本上都是重点关注单词、语法、句法什么的。甚至连阅读也都会有一些词汇方面的考察了。而且今年的卷子还设了一些语法陷阱，如果不按照语法规则翻译的话，那整个题目就拧了。

所以我建议，在新的一年的教学中，我们还是要狠抓基础，精读和语法这两大块的内容要互联互通起来。”

“明扬你的建议是什么呢？”

“新的学年咱们的俄语系扩大到四个班了，这样势必会导致我们的师资力量不够用了，所以我建议，语法、精读两节课合并起来，增加精读课数量。这样的话老师也基本够用了。现在我们是每个年级两个精读两个语法老师，这样的话，四个老师，四个班主任，整体分配上也够用了。

而且这样的话相对来说会保证教学的统一性。现在的课表，学生第一节课先上语法课，但是实际上来说她连字母还没认识了，就上来先学语法多少有点不合适。所以还是应该先上精读，在上语法。而且我在考虑，我们是不是可以在前期增加一些精读课，然后在大一的第八课结束之后，再行安排文学概论、国情概论这些课。”

“这个建议，还确实需要我们再细致讨论一下了，大家也都想一下吧。然后我们放假前全系再开一次会，如果没什么问题的话，就上报到院里，因为这个涉及到培养方案的改变，还需要报到教务处的。”

“算了主任，全系都在这了，何必再开一次呢。”杨老师说道：“反正我觉得明扬这个主意确实好，现在语法和精读分开上课，进度和别的一些都是不同步的，学生学起来其实很有困惑，而且有很多学生字母都没认全了，就要背俄语的诗歌，这……没用啊。”

“那……大家考虑个10分钟？正好咱休息休息，然后回来表决一下吧。”