我们想没想过爱因斯坦、爱迪生、牛顿和陈景润是不是也是这样培养出来的？虽然朗朗和丁俊辉是被父亲强行培育出的英才。可是，有几家的父母能为了孩子的成才而不顾一切地砸锅卖铁，破釜沉舟？而且这样的成才率又有多高？

有人说时代不同了，竞争激烈了。可是，不管时代怎样，竞争如何激烈，教育总有规律，应该讲究科学。一个孩子的脑力和精力总是有限度的，如果你把太多的知识容量填在他的脑子里，那么，他还会有独立思考和休闲娱乐的时间吗？如果一个孩子只知道苦读苦学，而没有休闲、娱乐和思考，他会有创造的意识和欲望吗？如果他的童年和少年几乎被学习所占据，他会感到人生的快乐和幸福吗？如果他整天只知道和书本打交道，那他和别人交往的能力会不会受到影响？

如果你是家长，你觉得孩子的乐观向上的个性重要，还是孩子的事业成就重要？其实作为家长，更多的人会选择希望孩子的未来幸福快乐，至于能不能获取功名和成就则在其次。如果你真能想得通，就应该给孩子充满的时间和空间，让孩子有自己的一片天地。我们不能刻意地把孩子培养成科学家或是艺术家，但我们却能把孩子培养成一个乐观开朗和积极向上的正常人。而这样的正常人将来就有可能会成为科学家或是艺术家。

我这一生中大部分时间是在学校里，可我见过许多学习优异的孩子并不喜欢学习，他们更喜欢学校放假，更喜欢和同学们一起出去玩。我也见过一些当老师的不想当老师，一些考上大学的学生把书本全部卖掉，一些上了大学的学生整天瞎球混。我认识两位从省队下来的乒乓球专业运动员，他们的球技是我们这些业余选手望尘莫及的。可是，他们不但一点都不喜欢打球，而且一见到打球就想呕吐。我曾问过他们缘故，他们说是因为过去训练太多，感到厌倦了。但是，我还是认为他们对专业不够热爱。如果是热爱，就是训练得再多，也不是感到厌倦。

于是，我就在想，许多学生之所以后来对学习感到了厌烦，也是因为他们感到自己学得太多了，感到了厌倦。学习是一种艰苦而枯燥的事情，如果不是有某种人生的动力，恐怕没有人会喜欢学习。如果家长和老师再把额外的课业负担强压在孩子的身上，就很容易使他们过早地就对学习产生反感和厌倦。一旦孩子对学习产生了逆反心理，就很容易给他们的人生造成不该有的悲剧。

我们这个国家和民族信奉儒教文化，望子成龙望女成凤的意识很强，非常重视孩子的教育，但对如何科学地教育孩子还不是很懂。这是因为我们对自身的教育还不够重视。如果我们自身教育的水平和能力提高了，我们不但会给孩子提供更好的教育环境，还会给孩子做出更好的示范作用。这样就会更有利于孩子们的学习和成长。