“这个声律启蒙呀……”

正待黄一凡要说，过了一会，却是有一些傻眼。

《声律启蒙》是一部前世的蒙学巨作，这个世界自然是没有的。既然没有，又怎么可能有卖？总不能说一句，这个，等我写好了，你再去买吧。还好，黄一凡却是没有在这个问题上纠结，说道：“作文这个老大难的问题，开始只能让大家先背一些名著，不管是文言文，还是其他。虽然这并不是特别好的办法，但背得多了，稍稍也能明白其义。”

“看来黄教授也是这么认为呀，我们还以为只是教学生背，是太过于古板的传授知识呢。”

三天的教育考察很快就已结束。而此时，黄一凡却是在回到水木之后，专门写了一篇《蒙学：一封对教育部的建议信》的理论文章。

文中强调，为什么一个初中生写的作文看起来就像小学生写的，甚至，有一些初中生写的作文还不如小学生。是他们天资太差吗，是老师们没有教育到吗？在此之前，很多教育学者包括我们这一些当教师的人都会认为这两个原因。但事实证明，这并不是的。

课堂上老师并不是一对一的讲课，而是专门给几十人同时上课，不存在特殊照顾谁，所以这也不存在老师没有教育到。至于天赋看起来有高有低，但事实上越是在某些领域取得卓越成就的，越是认为自己没有天赋。

所以，单独的天赋与教育并不能说明问题。

那么，最后只有一个，那就是教育方式了。

我们的教育方式对不对？

其实我不去讨论，我们来专门讨论一下初中生写作文的问题，或者说是语文教育的问题。

语文语文，即要培养说话，也要培养写作。

但现在看看大部分学子的作文，先别说“说话”了，哪怕连写都不过关。

汉语是我们的母亲，语文本应该是我们最为熟悉，也是最容易学的一门学科。但很奇怪，我们就不说语文考高分了，但为什么连一篇像样的作文也写不出来呢？

当然，我这里并不是批评国内的教育制度，也不是批评国内的教育体系。我只是提出自己的意见，综合研究，我发现。其实造成我们华国学子写不好作文，学不好语文这一块的问题，是因为受启蒙教育不够。

对于这一个观点，可能很多专家学者，包括家长不认可我说的话。大家或许会说，国内现在已经建立了完善的幼儿教育。早在几十年前就有学前班，现在的幼儿教育更是开通了小班，中班，大班。原来从6岁甚至7岁开始读书，直接隆到了3岁开始。

3岁就开始接受幼儿教育，难道，这个启蒙教育还不够吗？

对于这样的质问，明面上看起来有道理。

从3岁就开始受教育，怎么能说受教育不够。

但是，仔细研究之后，大家或许便会发现其问题。

笔者不禁要问，我们3岁受教育，受的是什么教育？

认识abcd。

认识数字。

讲童话故事

唱儿歌。

背一些简单的古诗。

当然，我认为这一些都很有必要。

但是，这一些却并没有很系统的将语文启蒙教育给普及。